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      智慧教師 清正育人——北京市語文學科骨干教師劉智清
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      • 發布時間:2019年04月03日

        智慧教師 清正育人

        ——北京市語文學科骨干教師劉智清

        

        劉智清,從教20年,擔任班主任工作11年,教研組長工作11年,兼職東城區教研員。2015年獲北京市中小學“學生喜愛的班主任”稱號。

        “讓每一位學生優秀起來”是劉智清的帶班宗旨。多年班主任工作使她意識到,健康的成長源于正確的期待。她將“正確的期待”轉化為激發學生自我肯定的動力,落實在形式多樣的活動中。劉智清秉持“終生學習”的理念,為此,她一方面廣泛涉獵文學、歷史、哲學、心理學等多門類知識,一方面注重閱讀傳統文化經典原著,并以身為范引導學生開展“化繁為簡讀經典”,鼓勵學生將《道德經》《論語》等傳統經典化為每日一讀的小章節,化解學生對厚重經典的“疏離感”,讓學生通過閱讀切實感受傳統典籍折射出的樸素而深邃的魅力。她設計開展“每日一文”活動,深受學生歡迎,學生每天按學號推薦一篇作品,文體不拘。這使他們既分享了大量的閱讀信息,也展現了各自對經典作品的理解。

        與學生的分享隨著當下文化多元的價值導向,出現了新的變化。劉智清關心這些變化,進而更注意尊重學生閱讀取向的多元性:推理、科幻、奇幻、盜墓……學生從一開始羞于分享自己“不登大雅之堂”的閱讀書目到最后積極熱情向老師推薦并借出相關書籍,閱讀的氛圍愈加活躍,開放。

        她始終相信“最是書香能致遠”。現在的青少年對閱讀的熱愛大都是從傳閱通俗小說開始的,不必刻意阻止,關鍵在于怎么閱讀及讀完之后還可以讀些什么。她介紹日本推理小說,開設“唐傳奇”、“美國小說名作家”走班選修,應學生邀請擔任古典文學社的指導老師,這一切也都源于師生對閱讀的熱愛與分享。

        劉智清的課堂教學總有一些創意,也會給學生帶來更多的獲得感,更真切的快樂。“創意讀詩”,學生或寫或唱或畫或舞,兩千多年前的《詩經》原來如此生動可感;“唐詩宋詞我來講”,學生爭相展現自己對古典詩詞的熱愛,把名家的作品解析出了溫度與色彩;“也話三國戲曲”“三國評書我來說”,學生感受到了名著在歷史中多樣化的傳承。

        她鼓勵學生創作,悉心修改他們的習作,堅持全批全改。她的批語至今被畢業多年的學生念念不忘:“劉老師的批語總是很長,這是我每每寫周記時就在期待的。那一字字的批語,是老師的認真,是對學生的尊重和愛。四個周記本是高中三年留給我的財富,至今仍很好地收藏著。”

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