<th id="bshqo"><option id="bshqo"></option></th>
<center id="bshqo"></center>
  • <th id="bshqo"><video id="bshqo"></video></th>

    <big id="bshqo"></big>
    <object id="bshqo"></object>
    <object id="bshqo"></object>
  • <object id="bshqo"><em id="bshqo"><track id="bshqo"></track></em></object>
    logo
    圖片
    首頁 > 教師隊伍建設
    杏壇之語 文心雕龍——北京市語文學科骨干教師張世珍
    • 來源:
    • 點擊數:
    • 文章錄入:
    • 發布時間:2019年04月03日

      杏壇之語  文心雕龍

      ——北京市語文學科骨干教師張世珍

      

      張世珍老師從教22年,其間擔任班主任12年、高三語文教學10年、教研組長7年,連續10年任區兼職教研員。2014年調入北京二中。

      三尺講臺,或神采飛揚,或匠心獨具,或發人深省,或意味深長,其背后必定是“百”卷書的閱讀,“千”堂課的反思,“萬”里路的行走。作為語文教師,她廣泛閱讀,經常與學生互動,在校時,常常是學生找她借書,畢業后,學生們分散大江南北,海內海外,每逢節日會精心挑選新面世或者榜上熱門的書送給她。

      課堂之上,她就地取材、就事激趣:旅行與閱讀、電影與時事,常常自然而然地與教學內容無縫對接,面對學生當堂提出的問題,針對學生的即時狀態和一貫的思考方式,審時度勢,給出答案。如此,既有課堂“笑”果,也有教學效果。

      課堂之下,她拓寬渠道,多維交流:通過網絡,建立班級語文學習平臺,形成虛擬課堂,就傳統文化、經典名著、當前熱點、佳作范例與學生分享,延展了有限的課堂,打開了學生的視野。如此,教學既有彈性,又彰顯個性。

      多年班主任工作讓她懂得:教師既要教學生學會學習,又要以自身的價值觀引導學生學會做人。每接一屆新生,她都會提前“備課”,爭取與學生彼此盡快熟悉,架構信任橋梁。采訪各屆畢業生發現:受她影響最大的或與她“最鐵”的往往是當時最淘氣或個性最強的學生。他們給的評價最多的是“嚴慈相濟,亦師亦友”。她所帶的班級曾被評為北京市先進班集體,多次評為東城區優秀團支部,她本人也多次被評為東城區優秀教師,區學科帶頭人、北京市骨干教師。

      在二中工作5年里,深受教研組嚴謹治學傳統引領和濃厚的語文科研氛圍,多次承擔市區公開課,組建科研課題,在寫作教學上注重系統性與個性化相結合。引導學生關注當下、關注自我與他人,自我與社會,自我與文化,自我與自然,自我與科技,嘗試開啟具有辯證的、有深度的思考。在這里,她很高興尋找到教學中新的生長點。

      教育,是點燃火焰,常教常新。對此她深信不疑。

      杏壇新“語”,“文”心雕龍,她一直走在路上。

      

    大香焦伊人影院